Estrategias de aprendizagem em lingua estrangeira : um estudo "Q" / Learning strategies in foreign language: a "Q" study

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O principal objetivo deste estudo é investigar que estratégias de aprendizagem de língua estrangeira (cognitivas, metacognitivas e sócio-afetivas) são usadas conscientemente por aprendizes de 7ª e 8ª séries em escolas públicas brasileiras.Aspectos demográficos, tais como origem, idade e sexo também foram explorados, a fim de verificar se estes exerciam alguma influência no uso destas estratégias. Quatro metodologias distintas foram usadas na pesquisa: grupos focais, análise estatística, estudo ?Q? e entrevistas.A primeira coleta de dados foi obtida através das discussões nos grupos focais, das quais as estratégias foram retiradas, analisadas, selecionadas e submetidas a um questionário e análise fatorial.Os fatores que surgiram desta análise foram usados para compor os itens do estudo ?Q?, no qual foi possível identificar três diferentes pontos de vista.O primeiro deles (ponto de vista/fator ?A?) apresentou o perfil do típico aluno considerado ?bom? (aquele que toma nota e revê os exercícios, por exemplo); o segundo (ponto de vista/ fator ?B?) revelou o perfil do aluno ?preguiçoso?, numa visão mais tradicional (não classifica palavras, não copia diálogos, por exemplo) e o terceiro ponto de vista (ponto de vista/ fator ?C?), o de interpretação mais difícil, foi melhor entendido somente através de entrevista com cada um dos dois participantes mais típicos deste ponto de vista: são alunos autônomos, que geralmente preferem tarefas mais práticas. Foi possível verificar, também, que todos os pontos de vista foram mais influenciados por um ou outro aspecto demográfico apresentado no estudo

ASSUNTO(S)

estrategia lingua estrangeira strategy aprendizagem "q" metodology learning foreign language metodologia "q"

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