Um estudo de álgebra elementar com balança de dois pratos
AUTOR(ES)
Costa, Eveline Vieira
FONTE
Psicologia: Reflexão e Crítica
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Opondo-se à idéia de um ensino baseado na memorização mecânica sem compreensão das estratégias utilizadas para a resolução de problemas em sala de aula, este trabalho mostra uma experiência com alunos da sétima série do ensino fundamental no qual foi utilizada uma sequência didática com balança de dois pratos, tendo como respaldo o aporte teórico da escola francesa da didática da matemática. Nele traçamos um panorama geral dos aspectos relevantes desta escola e estabelecemos critérios para julgar os trabalhos de elaboração dos alunos, a fim de avaliar se eles chegaram ou não a compreender o sentido das estratégias aprendidas. Por fim fazemos uma avaliação da utilidade deste artefato cultural aqui utilizado como artefato instrucional.
ASSUNTO(S)
didática da matemática sequência didática balança de dois pratos
Documentos Relacionados
- Estudo e desenvolvimento de um extrator de pratos perfurados pulsantes
- Estudo de uma coluna de destilação com pratos perfurados sem vertedores
- Apropriação como Produção Coletiva na Atividade e Internalização como Resultado desta Atividade: um exemplo de álgebra elementar na sala de aula
- Avaliação da eficiência de pratos valvulados de dois passes com downcomer de uma coluna de destilação industrial
- Língua e cultura: um estudo de nomes de pratos oferecidos em restaurantes de Gramado (RS)