Trabalho e autonomia do coordenador pedagógico no contexto das políticas públicas educacionais implementadas no Estado de Goiás

AUTOR(ES)

Silva, Luís Gustavo Alexandre da, Sampaio, César Luis

FONTE

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

ResumoEste artigo pretende problematizar os impactos dos parâmetros administrativos gerenciais como política pública de regulação da gestão do trabalho escolar. As análises são provenientes dos dados coletados em pesquisa documental e questionários. A pesquisa revela que as atuais políticas públicas educacionais, ao instituírem as avaliações sistêmicas e os princípios administrativos gerenciais como parâmetro para a gestão do trabalho escolar, comprometeram a autonomia dos coordenadores pedagógicos. Ressalta-se a formalização de uma cultura institucional com forte conotação administrativa e gerencial no que tange ao processo de gestão do trabalho escolar, em especial nos aspectos relativos ao controle das ações docentes e ao alcance de resultados educacionais.

ASSUNTO(S)

autonomia coordenação pedagógica gerencialismo controle

Documentos Relacionados

• O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas
• Ser professor coordenador pedagógico: sobre o trabalho docente e sua autonomia.
• O ensino superior no contexto das políticas públicas: uma experiência de gestão no estado do Paraná
• Tendencias de organização do processo escolar no contexto das politicas educacionais
• Redes sociais no contexto das políticas públicas do ProJovem Urbano no Estado da Paraíba.