O ensino superior no contexto das políticas públicas: uma experiência de gestão no estado do Paraná

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DATA DE PUBLICAÇÃO

1999

RESUMO

Com o súbito aceleramento da mundialização da economia, o conceito de Estado- Nação está sendo, na prática, abolido em função de uma ditadura financeira internacional, que impõe políticas, impossibilitandoque as comunidades participem ativamente das decisões sobre os seus próprios rumos. Novos conceitos de desenvolvimento são postos em circulação, fazendo com que todos os demais aspectos da vida em sociedade girem em torno da economia, já não mais identificada a uma determinada região ou a um país. Dentro deste contexto, a universidade pública vive um dilema que vai além das crises financeiras pelas quais passa. Ela, ao mesmo tempo que não pode prescindir de sua condição de formadora humana, vê-se empurrada para uma tarefa cada vez mais urgente: atender novas demandas profissionais. Isso dificulta ainda mais a consolidação de seu tripé estrutural: o ensino, a pesquisa e a extensão. A presente tese discute os papéis da universidade pública dentro do novo momento histórico, tomando como base um caso específico: as instituições de ensino superior do Paraná, desde a sua criação, no governo Paulo Pimentel, até o seu redirecionamento, no primeiro governo Jaime Lerner, quando foram incorporadas, em seu plano de governo, ao programa Ciência e Tecnologia, revelando assim um desejo de colocá-las a serviço do processo de industrialização que tem distinguido a administração Lerner. Isso, no entanto, se deu sem os devidos investimentos na modernização plena de tais instituições. Além de discutir as contradições geradas por este realinhamento do ensino universitário, buscamos dar um depoimento de nossa experiência na administração da Universidade Estadual de Ponta .Grossa, gestão 95-98, relatando as possibilidades concretas de reorganizar uma instituição com as condições de que dispúnhamos. Para tratar o problema da forma como o propusemos a metodologia que se mostrou mais indicada foi encontrada dentro da abordagem qualitativa, onde a observação e a interpretação constituem elementos fundamentais de coleta e análise dos dados, conforme sugerem os autores consultados: STAKE; BOGDAN E BICKLEN. Para a primeira parte do trabalho, quando a atenção se volta para uma análise macro-social enveredando para o campo das políticas públicas, o recurso utilizado foi a análise documental, ao passo que para a segunda parte, ao trabalhar a experiência de gestão na UEPG, a opção foi o estudo de caso. Para tanto, a observação e os registros de ocorrências compilados pela pesquisadora em seu diário de campo, constituiram elementos essenciais de coleta de dados, os quais, acoplados às informações extraídas de documentos internos da universidade, permitiram um aprofundamento da investigação como requer o estudo de caso de observação. Esta tese, partindo de questões mais gerais para uma situação bastante particular, procurou trabalhar os limites e as contradições das políticas públicas para o ensino superior, um ensino entendido como vital para o desenvolvimento das economias periféricas, mas que, apesar disso, fica relegado a um segundo plano

ASSUNTO(S)

educacao governo jaime lerner reformas do estado autonomia universitaria ensino superior -- parana governo paulo pimentel

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