Sistema de Frequência Modulada e percepção da fala em sala de aula: revisão sistemática da literatura
AUTOR(ES)
Bertachini, Ana Lívia Libardi, Pupo, Altair Cadrobbi, Morettin, Marina, Martinez, Maria Angelina Nardi, Bevilacqua, Maria Cecília, Moret, Adriane Lima Mortari, Balen, Sheila Andreoli, Jacob, Regina Tangerino de Souza
FONTE
CoDAS
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
OBJETIVO: Esta revisão teve como objetivo apresentar os benefícios, em relação à percepção de fala no ruído, que crianças usuárias de aparelho de amplificação sonora individual e/ou implante coclear demonstram com o Sistema de Frequência Modulada (FM) na escola. ESTRATÉGIA DE PESQUISA: Foi realizado levantamento bibliográfico conduzido em base eletrônica de dados com busca padronizada até o ano de 2012 e busca manual, utilizando palavras-chave específicas. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Para a seleção e avaliação dos estudos científicos levantados na busca, foram estabelecidos critérios contemplando os aspectos: tipo de estudo, participantes, intervenção adotada e avaliação dos resultados. ANÁLISE DOS DADOS: Foi possível verificar que o Sistema de FM melhora a percepção de fala e o limiar de fala no ruído, sendo esses resultados encontrados em todos os estudos. RESULTADOS: Em relação ao desempenho quanto ao tipo, os melhores resultados foram obtidos quando as crianças utilizavam o Sistema de FM pessoal, seguido pelo de mesa e o campo livre. CONCLUSÃO: Após a extensa revisão da literatura nacional e internacional, foi possível concluir que os estudos indicam a necessidade de pesquisas voltadas principalmente ao impacto do Sistema de FM no desempenho escolar de crianças usuárias de dispositivos sensoriais acoplados ao Sistema de FM. O que foi encontrado na literatura específica quanto às publicações voltadas à questão da percepção de fala no ruído não relacionaram os aspectos educacionais e auditivos.
ASSUNTO(S)
perda auditiva auxiliares de audição implante coclear equipamentos de autoajuda ruído criança docentes aprendizagem
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