Participação em sala de aula regular do aluno com deficiência auditiva: uso do Sistema de frequência modulada

AUTOR(ES)

Jacob, Regina Tangerino de Souza, Alves, Tacianne Kriscia Machado, Moret, Adriane Lima Mortari, Morettin, Marina, Santos, Larissa Germiniani dos, Mondelli, Maria Fernanda Capoani Garcia

FONTE

CoDAS

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-07

RESUMO

OBJETIVO: Traduzir e adaptar para o Português o questionário Classroom Participation Questionnaire(CPQ) e comparar a participação em sala de aula regular do aluno com deficiência auditiva com e sem o uso do Sistema de frequência modulada (FM).MÉTODOS: A tradução e adaptação do questionário CPQ incluiu tradução para o Português, adaptação linguística e revisão das equivalências gramatical e idiomática. O questionário foi aplicado em 15 crianças e adolescentes usuários de aparelho de amplificação sonora individual (AASI) e/ou implantes cocleares (IC), adaptados com Sistema de FM pessoal.RESULTADOS: A tradução do CPQ do Inglês para o Português resultou no instrumento "Questionário de participação em sala de aula" com o mesmo número de questões da versão original; quanto à adaptação linguística, não foi observada dificuldade na compreensão dos itens propostos na aplicação em alunos com deficiência auditiva.CONCLUSÃO: O instrumento CPQ foi traduzido e adaptado culturalmente para a população brasileira, sendo nomeado "Questionário de participação em sala de aula" na versão em Português. O estudo contribui para observação e acompanhamento da participação em sala de aula regular do aluno com deficiência auditiva usuário do Sistema de FM. De maneira geral, os alunos informaram maior confiança e participação em sala de aula com o uso do Sistema de FM.

ASSUNTO(S)

educação perda auditiva auxiliares de audição questionários criança

Documentos Relacionados

• Sistema de frequência modulada em crianças com deficiência auditiva: avaliação de resultados
• O uso de Sistema de Frequência Modulada por crianças com perda auditiva: benefício segundo a perspectiva do familiar
• Sistema de Frequência Modulada e percepção da fala em sala de aula: revisão sistemática da literatura
• Análise das interações professor-aluno com Paralisia Cerebral no contexto da sala de aula regular
• Frequencia em sala de aula