Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

17/11/2011

RESUMO

Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos de Ensinar e Aprender1 do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), apresenta uma pesquisa que teve como objetivo compreender os sentidos que os licenciandos formandos dos Cursos de Artes, Letras e Pedagogia da FURB atribuem aos processos de ensinar e aprender. A pergunta de partida, que originou o estudo foi: que sentidos são atribuídos aos processos de ensinar e aprender pelos licenciandos formandos dos Cursos de Artes, Letras e Pedagogia da FURB? A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada na Universidade Regional de Blumenau situada no município de Blumenau, Santa Catarina, Brasil. Os sujeitos foram os licenciandos formandos do segundo semestre do ano de 2010 dos Cursos de Artes, Letras e Pedagogia. Foi utilizada como instrumento de recolha de dados a Técnica de complemento. A Teoria Histórico Cultural, proposta por Vygotsky (1989; 1996; 2001) foi utilizada como aporte teórico, a partir dos conceitos de significado, sentido, zona de desenvolvimento proximal, mediação simbólica, processos de internalização e subjetivação, entre outros. No tocante à formação do professor reflexivo, utilizou-se Alarcão (2010) e Fourez (2008) para os aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais marcantes nos sistemas de ensino. Os resultados da pesquisa foram analisados a partir de duas unidades de análise: sentidos de aprender e sentidos de ensinar. A análise permitiu compreender que os licenciandos formandos atribuem dez sentidos aos processos de aprender: conviver em sociedade; estar aberto a novas ideias; trocar conhecimentos; absorver conhecimentos; saber ouvir; adquirir conhecimentos; ampliar um conhecimento que já possuo; executar atividade com autonomia; internalizar fatos e acontecimentos e; alcançar objetivos. Os sentidos dos processos de ensinar atribuídos pelos licenciandos formandos foram seis: transmitir conhecimentos; estar disposto a aprender; valorizar metodologias; trocar conhecimentos e; mediar conteúdos e informações. Como principal resultado da pesquisa, foi compreendido que os licenciandos formandos dos Cursos de Artes, Letras e Pedagogia da FURB apropriaram-se parcialmente dos conceitos científicos do referencial teórico metodológico dos processos de ensinar e aprender previstos nos PPPs dos referidos cursos, por meio de suas ementas, em especial das disciplinas pedagógicas. O estudo procurou problematizar a questão sobre os sentidos de ensinar e aprender e a formação de profissionais que dela se ocuparão na Educação Básica, focalizando a importância da formação do professor reflexivo e investigativo nos contextos educacionais

ASSUNTO(S)

processos de ensinar e aprender licenciaturas sentidos teoria histórico cultural ensino-aprendizagem professores - formação cultural historical theory major senses teaching and learning processes

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