Sentido da filosofia no ensino médio : contribuição para formação do jovem na óptica do professor
AUTOR(ES)
Luiz Carlos Nunes de Santana
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Em uma realidade em que a disciplina Filosofia retorna ao cenário nacional como disciplina obrigatória no quadro curricular do Ensino Médio, uma pesquisa com ênfase na análise da percepção do professor a respeito do desenvolvimento da disciplina, torna-se oportuna. O Estado de São Paulo, por meio de resolução SE n 06 /2005, introduziu a disciplina na sua nova matriz curricular, o que abriu um imenso campo para discussões a respeito do que se deve ensinar e como ensinar a disciplina. Assim, esta pesquisa surge como uma tentativa de reflexão acerca do sentido da Filosofia na rede pública de ensino médio, sob a óptica do professor, bem como possíveis contribuições na formação do jovem. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa. Este estudo tem como referencial teórico a contribuição de pensadores que vêm ao longo do tempo refletindo, também, sobre o ensino de Filosofia e a sua importância no nível médio, tais como Antônio Joaquim Severino, Walter Omar Kohan e Silvio Gallo que, mesmo em meio às divergências referenciais e posicionais a respeito da pesquisa, metodologia, constituição e políticas para a referida disciplina, revelam, em suas produções, preocupação e interesse no pleno desenvolvimento e efetiva presença da Filosofia no ensino secundário do País.
ASSUNTO(S)
educacao professor filosofia formação do homem. ensino médio
Documentos Relacionados
- Formação política do adolescente no ensino médio: a contribuição da Filosofia
- A contribuição da Revista Diálogo para a formação do professor-leitor do ensino religioso
- O professor de filosofia: o ensino de filosofia no ensino médio como experiência filosófica
- A formação do aluno-pesquisador no ensino médio : o papel do professor frente ao uso da internet nas pesquisas
- Pré-Iniciação Científica em Psicologia: Contribuição para a Formação Científica no Ensino Médio