Saberes pedagógicos/comunicacionais, pesquisa/formação: reflexões sobre as experiências formativas das professoras online

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

29/09/2012

RESUMO

A presente tese, intitulada Saberes pedagógicos/comunicacionais, pesquisa/formação: reflexões sobre as experiências formativas das professoras online, desenvolveu reflexões sobre os saberes pedagógicos/comunicacionais, a pesquisa/formação e as experiências formativas das professoras online, objetivando estão sendo instituídos/instituintes a partir das experiências formativas das professoras online? Para isso, partiu-se da seguinte questão: como os saberes pedagógicos/comunicacionais estão sendo instituídos/instituintes a partir das experiências formativas das professoras online? A abordagem metodológica de pesquisa escolhida foi a pesquisa/formação, alicerçada na Etnopesquisa Crítica/formação. Esta se constituiu como itinerário fecundo de reflexões sobre os saberes pedagógico-comunicacionais e experiências formativas, contribuindo para a formação e autoformação do professor/pesquisador e das professoras online. Proporcionou momentos de formação, de reflexão-na-ação e sobre-a-ação, potencializou/estruturou o processo de compreender, analisar, interpretar e refletir sobre as experiências formativas e de contribuir para as reflexões acerca dos saberes pedagógicos/comunicacionais das professoras online. O referencial teórico dialogado foi baseado em conceitos como: educação online, interatividade Silva (2002), Santos (2005), Moran (2003), docência Veiga (2005), Pimenta (2002), Freire (2005), Tardif (2002), docência online Sacramento (2006), saberes docentes Tardif (2002), Charlot (2000), Porlán (1997), García (1992), Freire (2005), Etnopesquisa-formação Macedo (2000) e formação Macedo (2010), Josso (2010). Os achados revelam que os saberes pedagógicos/comunicacionais foram instituintes/instituídos a partir das experiências formativas das professoras online, da emergência de um coletivo comunicativo/dialógico, estruturante e potencializado pelas experiências do contexto online, da organização didática pedagógica/comunicacional online, da pesquisa, da relação constituída com o saber e dos saberes apresentados pelo itinerário familiar, escolar, acadêmico e profissional. Com isso, é possível dizer que esses saberes e as experiências são plurais, fractais, pois são partes que se relacionam com outras partes, que reúnem, num todo, o singular e o plural, o local e o global, o texto e o contexto, agregando princípios para a perspectiva pedagógica comunicacional online que articularam: a pesquisa, o diálogo, a interatividade, a hipertextualidade, a multivocalidade, os dispositivos formativos, as experiências formativas como possibilidades para a pesquisa e para formação de professores (as) que tenham como ponto de partida e de chegada o pedagógico e a experiência

ASSUNTO(S)

saberes pedagógicos/comunicacionais experiências formativas docência online educação online pesquisa-formação educacao pedagogic/communicative knowledge formative experience teaching online education online formational- research

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