Reflections of a teacher about the inclusion of the deaf / Reflexões de um educador sobre a inclusão de surdos

AUTOR(ES)

Marcos Vinício de Amorim

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Durante o caminho percorrido nesta pesquisa, procurou-se refletir sobre a inclusão de surdos, a partir de uma concepção construtivista de aprendizagem. Entende-se que esta, considera o ensino como algo que possibilita a transformação e a evolução gradativa da aprendizagem e do desenvolvimento dos educandos.Para que se pudesse abordar questões relevantes no sentido de propor reflexões sobre a inclusão de surdos, alguns pontos foram fundamentais, tais como: levantamento histórico do processo de educação e inclusão de surdos; estudo sobre língua e linguagem; análise de produções textuais escritas. O pesquisador procura enfatizar a importância da linguagem como meio fundamental na aprendizagem dos educandos, em especial, dos educandos surdos. Elege como foco de sua pesquisa a correlação entre língua e linguagem. Trata da questão do código lingüístico, das comparações gramaticais e do desenvolvimento lingüístico do educando surdo. Considera que o processo de alfabetização dos educandos surdos, seja de acordo com sua língua natural, a língua brasileira de sinais (LIBRAS) e, simultaneamente, com a língua portuguesa, sua 2a língua. Acredita que as reflexões sobre possíveis alternativas de mudanças e avanços, relativas à educação e inclusão de educandos surdos, estão iretamente vinculadas ao processo de ensino. O pesquisador entende que para o educando desenvolver-se cognitivamente, torna-se essencial um ambiente lingüístico apropriado, o que muitas vezes não acontece com educandos surdos. Destaca-se para análise, a importância da leitura e da escrita, através da correlação entre LIBRAS e língua portuguesa. Nesse sentido, no capítulo IV - Análise da produção textual de uma educanda surda, procura-se explorar as produções de textos em língua portuguesa de uma educanda surda que se comunica em LIBRAS, mas que construiu o seu processo de alfabetização em LIBRAS, com apoio de sala de recursos e em língua portuguesa, no ensino regular.

ASSUNTO(S)

educacao educação surdos linguagem por sinais educação especial

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