Processos de formação de professores artistas-reflexivos de física

AUTOR(ES)

QUEIROZ, GLÓRIA REGINA PESSÔA CAMPELLO

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Este trabalho utiliza o paradigma do professor artista-reflexivo para investigar a construção do saber docente de professores do ensino médio, em atuação influenciada por fatores múltiplos e interligados, caracterizando uma situação de complexidade. Após conhecer as especificidades do saber em ação de uma equipe de Física em uma escola privada no Rio de Janeiro, foram estabelecidas conexões entre o desenvolvimento profissional dos docentes e a implementação de um projeto inovador em ensino-aprendizagem de Física. Foi importante a integração das literaturas de pesquisa sobre formação de professores e de educação em ciências, para orientar entrevistas que ajudaram a conhecer os caminhos da construção do saber docente dos professores. Análise de categorias das dimensões para os processos de formação do saber docente procura contribuir para discutir a formação inicial de professores.

ASSUNTO(S)

saber docente formação de professores desenvolvimento profissional professor artista-reflexivo

Documentos Relacionados

• Processos formativos e reflexivos : contribuições para o desenvolvimento profissional de professores
• Narrativas, processos reflexivos e prática profissional: apontamentos para pesquisa e formação
• Corpo e formação de professores de educação física
• Capítulo 2. O uso da autoscopia e do Desenho Universal para a Aprendizagem na formação de professores reflexivos
• Investigação temática na formação de professores de física e no ensino de física