Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: por entre resistências e resignações
AUTOR(ES)
Franco, Maria Amélia Santoro
FONTE
Educ. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
O presente artigo tem como pressuposto a consideração de que as práticas pedagógicas se configuram na mediação com o outro, ou com os outros, e é esse outro que oferece às práticas seu espaço de possibilidade. Contraditoriamente, observa-se que as práticas podem funcionar como espaço de resistência e de reverberação de múltiplas dominações; portanto, como um espaço eivado de contradições. Os dados empíricos que permitiram a construção desses pressupostos decorrem de uma pesquisa-ação pedagógica (FRANCO, 2012) realizada com docentes de ensino fundamental. A análise desses dados, realizada por meio da hermenêutica crítica, permite a discussão de três objetivos: a) analisar a abrangência e as possibilidades da prática pedagógica como espaço de contradição e de resistência; b) compreender a importância da pedagogia como ciência que pode esclarecer e indicar reflexões para as resistências que, inexoravelmente, impõem-se às práticas; e c) identificar as possibilidades da pesquisa-ação pedagógica como instrumento de mediação das contradições e como dispositivo formativo na negociação de sentidos que emergem das práxis. Conclui compreendendo que, na tensão primordial inerente ao processo de ensinar-aprender, convivem resistências e resignações; aprendizagens e possibilidades. As práticas pedagógicas operam a partir do diálogo fecundo, crítico e reflexivo, que se estabelece entre os múltiplos sujeitos, entre intencionalidades e ações. A retirada dessa esfera de reflexão crítica e do diálogo entre intencionalidades e ações implica o empobrecimento do sentido da prática educativa. Reafirma-se que os princípios fundadores da pesquisa-ação pedagógica podem auxiliar na ressignificação de práticas escolares.
ASSUNTO(S)
práticas pedagógicas práticas educativas pedagogia pesquisa-ação pedagógica
Documentos Relacionados
- Sistematização de estratégias de ensinar-aprender pesquisa na graduação
- Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores
- Vivenciando um processo educativo: um caminho para ensinar-aprender e pesquisa
- Práticas pedagógicas on line: os processos de ensinar e de aprender utilizando o AVA-Unisinos
- O processo de ensinar/aprender uma perspectiva crítica em psicologia escolar e educacional