Práticas educativas grupais na atenção básica: padrões de interação entre profissionais, usuários e conhecimento
AUTOR(ES)
Gazzinelli, Maria Flavia, Souza, Vania de, Fonseca, Rosa Maria Godoy Serpa da, Fernandes, Marconi Moura, Carneiro, Angélica Cotta Lobo Leite, Godinho, Luanna Kelen
FONTE
Rev. esc. enferm. USP
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-04
RESUMO
OBJETIVO Investigar a concepção de profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) em relação ao conhecimento, à educação e aos sujeitos que participam de ações pedagógicas. MÉTODO Estudo qualitativo realizado com profissionais da ESF, de nível superior, integrantes da equipe de assistência e que realizaram ações educativas grupais de saúde em Unidades Básicas de Saúde (UBS) de Belo Horizonte. Utilizou-se a triangulação das técnicas: observação participante, fotografia e diário de campo; entrevista com os profissionais; e análise documental. RESULTADOS Identificaram-se três padrões de interação, diferentes entre si. No primeiro, o profissional questiona, ouve e fornece informações aos usuários, acreditando na transmissão de conhecimentos; no segundo, questiona e ouve, confiando que os usuários aprendem uns com os outros; no terceiro, questiona, ouve, problematiza e produz conhecimentos com os usuários, ambos ensinando e aprendendo. CONCLUSÃO Há práticas educativas que incluem métodos singulares capazes de se transformar em espaço de militância em favor da cidadania.
ASSUNTO(S)
educação em saúde atenção primária à saúde conhecimento pessoal de saúde
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