Os sentidos e os significados da escola para o adolescente

AUTOR(ES)

Karla Vello Meyrelles

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

A pesquisa tem como objetivo investigar os sentidos e significados da escola para o adolescente. Os adolescentes investigados, na faixa etária de 14 anos, estudam em escolas particulares tradicionais localizadas em bairros de classe média alta na zona oeste da cidade de São Paulo. Conhecer a forma como os adolescentes se apropriam da escola é conhecer também, a maneira como compreendem a realidade que os cerca, e como eles lidam com a mesma. O contato com os mesmos foi realizado em dois momentos, no período de setembro a outubro de 2003, e no período de abril a junho de 2004, sendo que eles se encontravam na oitava série do ensino fundamental e no primeiro ano do ensino médio, respectivamente. A entrevista aberta é o método utilizado para facilitar a expressão dos sujeitos no alcance dos objetivos da pesquisa. O referencial teórico-metodológico utilizado se baseia em Lev Semyonovitch Vigotski, sendo a relação do pesquisador com os sujeitos investigados fundamentada na epistemologia qualitativa de González Rey. Como resultado da pesquisa, as análises das entrevistas mostram que os adolescentes compartilham significados sociais semelhantes a respeito da escola e configuram sentidos pessoais distintos. A escola foi significada como algo necessário para a vida futura, uma preparação para o convívio social, proporcionando tanto uma integração na sociedade como também uma formação moral; como um lugar que possibilita a aquisição de uma profissão e, posteriormente, a conquista de um trabalho bem remunerado. A amizade se mostrou relevante no processo de construção de sentidos e significados sobre a escola, assim como o modo de os adolescentes investigados compreenderem a vivência de sua própria adolescência A pesquisa mostra os aspectos que medeiam o modo particular como cada um se apropria da escola neste momento de suas vidas

ASSUNTO(S)

adolescentes psicologia social atitude (psicologia) -- aprendizagem

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