O vinculo nas relações familiares em crianças com dificuldade de aprendizagem
AUTOR(ES)
Rosa Maria da Motta Azambuja
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
25/11/2011
RESUMO
Neste estudo, toma-se como objeto o vínculo familiar de crianças com baixo rendimento escolar adotando uma perspectiva relacional que permite observar a família como sujeito propenso a estabelecer relações significativas entre seus membros. Com o objetivo de analisar como a família lida com a dificuldade de aprendizagem da criança diante do baixo rendimento escolar, realizou-se um estudo de caso em uma escola particular de uma comunidade de camada popular da cidade do Salvador, cujo projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Participaram do estudo três crianças, duas estudantes de sete e oito anos de idade do segundo ano e um estudante de sete anos de idade do primeiro ano do Ensino Fundamental juntamente com seus pais. A partir da questão básica acerca do modo como os pais lidam com a dificuldade de aprendizagem de seus filhos, realizou-se dois procedimentos: avaliação da aprendizagem das crianças, utilizando instrumentos da perspectiva convergente de Visca e, em seguida, a análise da interação pais e filhos a partir de instrumentos da teoria sistêmica da família (jogo colaborativo e genograma). Identificou-se que as crianças manifestam vínculos familiares característicos de dependência; que as práticas educativas parentais são transmitidas através de um modelo autoritário com maior controle, regras impostas, pouco apoio à criança, muita exigência e pouco afeto; que as estratégias utilizadas para orientar o comportamento dos filhos são caracterizadas pela aplicação direta da força, incluindo punição física ou uso de ameaças; por fim, que as modalidades de ensino e aprendizagem presentes restringem o desenvolvimento de aprendizagem por reduzirem os espaços de escolha da criança. Além disso, a pesquisa aponta a qualidade da escola, a baixa escolaridade dos pais e o convívio em bairro violento como fatores que podem interferir na dificuldade de aprendizagem e que, portanto, necessitam ser melhor investigados em estudos futuros.
ASSUNTO(S)
vínculo relações familiares dificuldade de aprendizagem psicologia bond family relationships learning difficulty
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.ucsal.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=291Documentos Relacionados
- O esquema corporal de crianças com dificuldade de aprendizagem
- O autoconceito de crianças com dificuldade de aprendizagem na escrita
- O senso de auto-eficácia e o comportamento orientado para aprendizagem em crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem
- A compreensão da leitura em crianças com dificuldade de aprendizagem na escrita
- Recursos multimídia na promoção de habilidades sociais em crianças com dificuldade de aprendizagem