A compreensão da leitura em crianças com dificuldade de aprendizagem na escrita

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

As dificuldades de aprendizagem, sua relação com a escrita, a compreensão da leitura e o fracasso escolar foram alvo dessa pesquisa. Buscou-se verificar se existiam diferenças significativas na compreensão da leitura dos alunos com dificuldade de aprendizagem em escrita, e se o desempenho dos alunos nas atividades apresentava alguma diferença em função da idade ou do gênero. Assim, este trabalho teve como objetivo investigar a compreensão da leitura de crianças com dificuldade de aprendizagem em escrita em relação ao gênero e à idade. Os sujeitos foram 194 alunos de segunda e terceira série em uma escola pública na periferia de Poços de Caldas. Os alunos foram categorizados pela dificuldade de aprendizagem em escrita segundo o instrumento ADAPE. A compreensão da leitura foi avaliada por dois textos em cloze, que apresentavam diferentes quantidades de omissões. Os resultados mostraram que na segunda série os erros na compreensão da leitura aumentavam em função da dificuldade de aprendizagem na escrita e que os mais velhos apresentavam mais erros do que os mais novos e que o gênero não apresentou influências significativas no desempenho desses alunos; na terceira série os dados apontaram uma tendência semelhante. Em um segundo momento os resultados de uma série e de outra foram comparados e observouse similaridades nas tendências, denotando que os alunos da terceira série podem estar apresentando um automatismo do erro.

ASSUNTO(S)

aprendizagem leitura tecnica cloze escrita

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