O uso do vídeo: um estudo no ensino das teorias administrativas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O uso do vídeo no contexto da educação se faz presente como um recurso que proporciona interação, criatividade e possibilidades de ampliação do conhecimento. Muito embora os benefícios do uso do vídeo sejam discutidos, o seu uso efetivo ainda não se concretiza no dia-a-dia acadêmico. A partir dessa conjuntura, foi proposto o objetivo geral que norteou a pesquisa: analisar de que forma o vídeo está sendo utilizado no processo de ensino-aprendizagem das Teorias Administrativas nos cursos de graduação em Administração das Instituições de Ensino Superior (IES) da cidade de Blumenau, Santa Catarina. Para isto, fundamentou-se este estudo com conceitos e pesquisas das áreas: ensino de administração, estilos de aprendizagem, estratégias didáticas inovadoras e o uso do vídeo. Cabe ressaltar, que a pesquisa está vinculada ao projeto de Estratégias Didáticas Inovadoras do grupo de pesquisa de Gestão Universitária e Ensino Superior, pertencente à linha de pesquisa em estratégia do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Regional de Blumenau. A pesquisa pôde ser caracterizada como exploratória qualitativa. Em um primeiro momento, foi realizada uma análise documental dos planos de ensino de professores das disciplinas de Teoria da Administração, das IES de Blumenau, identificando a forma como os professores contemplam os vídeos em sala de aula. Após, ocorreram entrevistas com doze dos quatorze professores das mesmas disciplinas dos planos analisados. O instrumento adotado no segundo momento foi um roteiro de entrevista. Como critério de análise foram criadas unidades a partir dos discursos dos professores no intuito de responder aos objetivos da pesquisa. Foram criadas 55 categorias e destas, após análise detalhada, foram consideradas as que mais expressividade apresentaram à pesquisa. O método de evocação de palavras serviu para identificar qual a importância do uso do vídeo sob a ótica dos professores. Os principais resultados incidem sobre a caracterização do professor: 58,33% homens, faixa etária de 41 a 50 anos (58,34%), formação mais homogênea na área de Administração e para 50% dos docentes a profissão é secundária. A função do vídeo se apresenta com o intuito de aproximar conteúdo e ilustrar e o uso do vídeo ainda se dá de maneira tradicional em sala de aula. A realização desse estudo permitiu descobrir que o uso do vídeo no ensino das Teorias Administrativas nas IES de Blumenau ainda não é utilizado como um instrumento no processo de ensino-aprendizagem. Ele ainda é muito considerado como um recurso, puro e simples. Além disso, não há conhecimento, pela maioria dos professores, das possibilidades de uso do vídeo na sala de aula, assim como não há consenso sobre o que sejam estratégias didáticas inovadoras. Dessa forma, o vídeo ainda não pode ser considerado como uma estratégia didática inovadora no ensino das Teorias Administrativas dos cursos de graduação em Administração das IES de Blumenau. O estudo se apresentou como importante porque pode servir de base para os professores das disciplinas relacionadas, assim como pode ser replicado e cruzado com outras disciplinas das diversas áreas do conhecimento

ASSUNTO(S)

administração; ensino superior - recursos audiovisuais estratégia didática ensino management video administracao estetical resources teaching didatical strategy administração recursos estéticos vídeo

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