O uso de estratÃgias cognitivas na produÃÃo textual de alunos do Ensino MÃdio

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

A finalidade desta pesquisa consiste em identificar diferentes estratÃgias cognitivas de processamento textual usadas por alunos secundaristas na construÃÃo de textos dissertativos, a fim de conferir-lhes significados. TambÃm se procurou averiguar em que medida a conscientizaÃÃo e o controle dessas estratÃgias contribui para a melhoria no processo de elaboraÃÃo textual. Para a apreensÃo de dados que oportunizassem a verificaÃÃo de ocorrÃncia das estratÃgias cognitivas, foram realizadas oficinas de produÃÃo de texto, nas quais se utilizaram diversos instrumentos de coleta: questionÃrios, diÃrios, protocolos verbais (em que hà uma entrevista cujas perguntas relacionam-se ao uso de estratÃgias cognitivas durante o trabalho de construÃÃo textual), textos jornalÃsticos (artigos de opiniÃo) que serviram de base para a anÃlise temÃtica e os textos produzidos pelos alunos. Nos primeiros encontros, os alunos demonstraram pouca consciÃncia das estratÃgias que usavam para escrever seus textos. Na continuidade das oficinas, cujas atividades buscavam proporcionar reflexÃes sobre o ato de escrever, os participantes ampliaram sua consciÃncia quanto a tal uso, o que contribuiu para a melhoria da produÃÃo de textos e, ao mesmo tempo, proporcionou-lhes elevaÃÃo da auto-estima. A anÃlise dos dados permite-nos detectar a recursividade no processo de construÃÃo textual, durante o qual o aluno retorna à mesma etapa por mais de uma vez, (re)modelando o seu texto em cada recorrÃncia, seja em nÃvel de palavras, frases, perÃodos ou conceitos. Nesse constante retorno ao texto, o aluno se coloca como sujeito planejador, textualizador e revisor do trabalho desenvolvido atà determinado ponto. Constatou-se, ainda, a relevÃncia da funÃÃo do mediador no aceleramento da mudanÃa cognitiva operada nas pessoas em situaÃÃes de interaÃÃo social. Finda a anÃlise, Ã-nos possÃvel afirmar que a conscientizaÃÃo e o controle das estratÃgias cognitivas permitem ao aluno um melhor desempenho lingÃÃstico na habilidade escrita, otimizando-a, o que, certamente, se constitui num instrumento cultural necessÃrio e importante em sociedades contemporÃneas como a nossa

ASSUNTO(S)

linguistica linguistica estudo e ensino ensino de lingua portuguesa linguistica textual teorias de texto compreensao e producao de textos

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados