ProduÃÃo textual no Ensino MÃdio: uma anÃlise da informatividade

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Esta dissertaÃÃo analisa o nÃvel de informatividade em produÃÃes textuais de alunos do ensino mÃdio, ou seja, examina se as informaÃÃes apresentadas sÃo esperadas pelo receptor, se trazem dados suficientes para a compreensÃo do texto, enfim se sÃo adequadas à situaÃÃo comunicativa (Beaugrande &Dressler, 1981). Parte da hipÃtese de que o nÃvel de informatividade à baixo e busca identificar qual a causa desse baixo nÃvel de informatividade . A fundamentaÃÃo teÃrica à a da lingÃÃstica textual (LT), ramo dos estudos lingÃÃsticos que surgiu nos anos 60, na Europa, com maior relevo na Alemanha. Desde a dÃcada de 80, autores brasileiros como Koch &FÃvero (1983) e Marcuschi (1983) tÃm desenvolvido trabalhos no campo da LT. O corpus desta pesquisa à formado por produÃÃes textuais de uma turma do 3 ano do ensino mÃdio de uma escola da rede particular de ensino do Recife. Foram examinadas 74 redaÃÃes, pertencentes a duas produÃÃes textuais. O primeiro grupo de textos, ProduÃÃo Textual I, foi escrito como avaliaÃÃo regular da escola para atribuiÃÃo de nota; o segundo, ProduÃÃo Textual II, como atividade para esta pesquisa, embora os alunos nÃo tenham tomado conhecimento disso previamente. A anÃlise da produÃÃo dos alunos revelou que o nÃvel de informatividade à precÃrio, tanto na ProduÃÃo Textual I, quanto na ProduÃÃo Textual II. Os problemas advÃm principalmente da apresentaÃÃo de informaÃÃes do senso comum, da falta de explicitaÃÃo dos dados e da contradiÃÃo ao mundo real. Um dos fatores que contribui para o insatisfatÃrio padrÃo de informatividade à a ausÃncia de situaÃÃes comunicativas reais, com um interlocutor verdadeiro (real), um propÃsito comunicativo e condiÃÃes naturais de produÃÃo, com realizaÃÃo de consultas a fontes de informaÃÃo

ASSUNTO(S)

produÃÃo textual informaÃÃo teoria literaria informatividade

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