O percurso formativo do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN: a trajetória dos egressos mestres e doutores no período 1981 a 2005

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

A Pós-Graduação brasileira tem desempenhado, ao longo dos anos, um papel central na formação de quadros acadêmicos de alto nível para o desenvolvimento nacional. No âmbito da educação, na UFRN, o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) é pioneiro nesse nível formativo, criado em 1977 para formar Mestres em Educação e após 17 (dezessete) anos implanta seu Doutorado. Em sua trajetória, avança e se destaca no Estado e nas Regiões Norte e Nordeste como um dos Programas com forte liderança na formação de docentes pesquisadores e demais profissionais da educação Mestres e Doutores. O presente estudo, em seu objetivo central, procura tornar público e revelar, interna e externamente o alcance que o PPGEd tem assumido como importante centro de formação de pesquisadores em educação. Para tanto, definiu um recorte teórico-metodológico apoiado em questões que seja possível identificar: qual o impacto desse projeto na formação de Mestres e Doutores em educação, no período 1981/2005? Qual a trajetória dos seus egressos? Onde atuavam no momento de ingresso no Programa e onde passaram a atuar com a conquista do título? Qual a contribuição da Pós-Graduação para a formação de quadros para a própria UFRN e para as regiões do país? A pesquisa e a coleta de dados foram realizadas no próprio Programa por meio de consulta a vários documentos: projeto curricular do PPGEd, resoluções, pareceres (do Programa, da UFRN e da CAPES), relatórios DATA CAPES, anais de congressos (ANPEd e ANPEd regional), fichas individuais dos egressos, além de breves entrevistas com pós-graduandos, docentes e ex-coordenadores do PPGEd. O referencial teórico apoiou-se em documentos e publicações de autores que ganharam expressão nessa temática: Gatti, Cury, Fávero, Madeira, Marcondes, Horta, Saviani, entre outros. Após traçar a trajetória dos Egressos Mestres e Doutores em Educação o estudo propõe, como seu desdobramento e continuidade, a elaboração de um Sistema de Acompanhamento Acadêmico dos Egressos (SAAE), apoiado em indicadores para dar visibilidade e relevância social e acadêmica à formação de Mestres e Doutores pelo PPGEd da UFRN

ASSUNTO(S)

pós-graduação doutor mestre maestres formação educacao post-graduación doctor educación formación educação

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