O pátio escolar do ensino fundamental como ambiente de brincar segundo as crianças usuárias

AUTOR(ES)

Hellen Marques Barbosa Souza Assis

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O propósito do presente estudo foi analisar a adequação do pátio de escolas do ensino fundamental, segundo o ponto de vista da criança estudante, usuária direta desse tipo de ambiente, o que pressupunha sua crítica a respeito desses espaços e visava a contribuir para sua melhoria. Muitos estudos têm analisado a qualidade dos ambientes físicos disponibilizados para atividades de lazer em locais específicos para crianças, focalizando a influência do espaço físico nas relações interpessoais e no conforto e satisfação gerados pelas características físicas desses espaços. Preocupação com o ambiente escolar, sobretudo o interesse em pátios escolares, tem sido tema de estudos recentes; entretanto, pouca atenção tem sido dada à opinião do usuário-criança em relação a esse ambiente escolar. Nesta investigação dos pátios de duas escolas estaduais de 1 a 4 séries do ensino fundamental na cidade de Piracicaba, SP, foram utilizadas: observações assistemáticas, registro fotográfico dos ambientes estudados, entrevistas com as crianças-usuárias e mapeamento comportamental. Os principais temas decorrentes da análise do conteúdo das entrevistas foram: adaptação, densidade e relações interpessoais e confinamento infantil. Os resultados revelaram as condições insatisfatórias dos pátios, no que diz respeito aos aspectos das relações pessoa-ambiente. As crianças se mostraram críticas, criativas e responsáveis ao responderem questões relacionadas à qualidade do pátio escolar. Esta constatação confirma estudos anteriores e conduz à conclusão de que a criança, como usuária direta, deveria ser incluída como uma fonte relevante de consulta no planejamento do ambiente construído

ASSUNTO(S)

users-children pátio escolar psicologia arquitetura architecture playground criança-usuária psicologia ambiental environmental psychology

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