O ensino médio estadual noturno: a consolidação da escola pública como cortina de fumaça. (ou a ciência não é para todos?) / Medium education state night: The consolidation public school as "smokescreen". (or the science is not by all)
AUTOR(ES)
Eduardo Henrique Almada Cezar
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
Este estudo se desenvolveu entre os anos de 2005 e 2008 e buscou investigar possíveis causas que contribuíssem para a fragilização da escola pública X, do Ensino Médio noturno do Estado do Rio de Janeiro. A construção dos dados foi efetivada nesta escola e participaram como sujeitos desta investigação alunos em curso, egressos, professores e a direção da escola. A pesquisa possui o formato teórico-empírico, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida mediante uma abordagem qualitativa e sustentada no procedimento técnico de um estudo de caso. Como recurso metodológico, fez-se uso da dialética em Marx e como referencial teórico utilizou-se as obras de Marx, Gramsci e Manacorda. Para a análise e discussão dos dados recorreu-se aos estudos de Orlandi e Bakhtin, além da utilização das obras dos autores presentes na revisão de literatura e no referencial teórico. A justificativa desta investigação pode ser vista, primeiramente, pelo fato de não ter se encontrado um volume suficientemente consistente de trabalhos sobre o ensino médio noturno do Estado do Rio de Janeiro, em seguida, pela possibilidade de se pesquisar as diferentes práticas relativas à educação -principalmente as realizadas no segmento de ensino em questão e ao trabalho, ocorridas ao longo da história, e que presumivelmente vêm servindo como elementos de manutenção do satus quo ante. Os dados construídos no decorrer dos estudos favoreceram encontrar resultados que indicam que a escola estudada não favorece a apreensão de conhecimentos teóricos e técnico-científicos, no sentido da formação integral e que pudessem, ainda, criar condições favoráveis do alunado participar como trabalhador nos campos social, político e produtivo da sociedade. Além disso, mediante os dados, pôde-se perceber que o projeto neoliberal e suas políticas para o trabalho e educação, favorecem a continuidade da dualidade escolar e, também, da difusão do conceito de empregabilidade como um determinante elemento facilitador na busca por postos de trabalho. Por se encontrar na dimensão do trabalho e da educação, esta pesquisa possui inúmeras possibilidades de desdobramento saindo das simples discussões mantidas na linha do idealismo pedagógico, que enxerga a formação escolar para o trabalho, unicamente, como um instrumento dos meios de produção, voltando-se para uma discussão que afirme a formação escolar como um elemento que favoreça o indivíduo a construir saberes, a se formar adquirindo o direito da livre escolha e passar a ter a possibilidade irrefutável de se emancipar
ASSUNTO(S)
ensino e aprendizagem na sala de aula ensino/métodos work teaching/methods trabalho education educacão
