O discurso de autoridade na sala de aula de ensino superior

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Exercer autoridade num mundo tão complexo, de enormes conflitos, de lugares provisórios é um desafio contínuo considerando que existe no homem, ser de linguagem, a disposição ao conflito. A contemporaneidade sofre uma crise de autoridade nos mais diversos segmentos da sociedade. Na diversidade da sala de aula isso também é complexo. Este trabalho tem por objetivo analisar os movimentos discursivos de autoridade que perpassam a relação professor aluno dentro da sala de aula da universidade. É nesse lugar que a relação docente e discente acontece e a discursividade nas suas nuances de poder, de conflitos, de equívocos, mas também de encontros, de elaborações se estabelece. Nesse texto se discute fundamentalmente a autoridade que está presente neste discurso universitário. A análise é feita dentro de uma concepção discursiva em que os lugares são provisórios, incertos e singulares na sua interpretação. Os dados colhidos em uma instituição de ensino superior de SC mostraram que os sujeitos na sala de aula, nas interações que aí se estabeleceram, são singulares. E para poder conversar sobre saberes, conhecimento na sala de aula a noção de pertencimento encontrada na voz do professor foi fundamental. Ela integra convites e conflitos. Os dados permitiram reconhecer pontos fundantes da relação professor-aluno como, participação, dialogia, necessários para se instaurar o lugar de autoridade docente. Há poucos indícios de autoritarismo e muitos de autoridade docente, tais como: pertencimento, convites, organização textual, afirmações, aproximações, inclusões. Isto permite reafirmar que a sala de aula é um dos lugares que faz, que constitui a universidade. A docência é o eixo central da universidade, aquela que tem a tarefa de conservar e renovar a civilização

ASSUNTO(S)

autoridade discurso ensino university educacao teaching discourse authority universidade

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