O desenvolvimento da escrita em língua inglesa com o uso de sequências didáticas contextualizadas em um projeto de troca de correspondências

AUTOR(ES)

Ana Paula Marques Beato Canato

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Partindo do princípio que gêneros são (mega)instrumentos e devem ser apreendidos sistematicamente na escola para que se possa comunicar efetivamente (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), sequências didáticas em torno de cartas de apresentação e cartas-respostas foram elaboradas em busca de contribuir para o desenvolvimento de capacidades de linguagem necessárias para agir em um projeto de troca de correspondências. Nesse contexto, o objetivo geral da pesquisa é compreender o desenvolvimento longitudinal da escrita em língua inglesa de alunos de escola pública em um ensino organizado em sequências didáticas contextualizadas em um projeto de troca de correspondências. Seus objetivos específicos são: 1) avaliar se as sequências didáticas elaboradas podem propiciar o desenvolvimento de conhecimentos integrados do contexto, da organização textual e da língua construídos socialmente para agir socialmente (de acordo com os objetivos almejados); 2) analisar o desenvolvimento de capacidades de linguagem mobilizadas para a produção de textos de alguns dos gêneros textuais trabalhados ao longo do ano letivo; 3) investigar as representações das participantes quanto às contribuições das aulas, do material utilizado e do projeto pen pal para seu desenvolvimento. Para alcançar o primeiro objetivo, a avaliação do material procurou identificar se a visão de escrita subjacente é coerente com os pressupostos teóricos adotados. A análise das produções das participantes foi realizada com base nas listas de constatação produzidas pelos próprios alunos e os questionários foram analisados seguindo procedimentos de análise propostos por Machado e Brito (2008), em uma perspectiva dialógica. Os resultados obtidos permitem concluir que o desenvolvimento da escrita em língua inglesa com o uso de SDs contextualizadas em um projeto pen pal é possível e propicia o contato com outra cultura e o agir linguageiro na língua estrangeira em estudo, embora exija um planejamento cuidadoso e imponha desafios.

ASSUNTO(S)

língua inglesa - estudo e ensino material didático gêneros textuais interacionismo sociodiscursivo english language study and teaching didatic material text genres

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