1. Os processos de apropriação de gêneros acadêmicos (escritos) por graduandos em letras e as possíveis implicações para a formação de professores/pesquisadores

Considerando a relevância atribuída à prática da pesquisa durante e após a graduação e a constante dificuldade encontrada por pesquisadores iniciantes nessa produção, este artigo objetiva analisar as experiências de leitura e produção de textos de alunos de um curso de licenciatura. Para tanto, foi aplicado um questionário a graduandos do curso

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 28/02/2014

2. Sujeito, educação e o trabalho com a língua portuguesa na escola básica

Este trabalho aborda as concepções de sujeito e educação no âmbito do ensino de Língua Portuguesa na educação básica. Retomamos as palavras de Bakhtin (2006), que enfatiza o lugar e a participação do indivíduo no processo de sua constituição como ser social, sujeito às forças exteriores que sobre ele atuam em diferentes níveis e em variadas

Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2014-12

3. A retextualização como prática nas terapias fonoaudiológicas com sujeitos surdos

Para que sujeitos surdos estabeleçam relações entre a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa, o uso de recursos de retextualização pode ser uma ferramenta capaz de levar tais sujeitos a produzirem gêneros textuais escritos de acordo com convenções ortográficas e gramaticais do português. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é

Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-10

4. A construção da crítica em resenhas produzidas por alunos

Na produção dissertativa tradicional, os alunos são orientados a não manifestarem declaradamente seu ponto de vista. Eles aprendem os caminhos para ocultar sua subjetividade. Na produção de resenhas, é necessário que o aluno deixe aflorar essa opinião a fim de criticar o objeto resenhado, visto que a crítica é um dos elementos constitutivos deste

Ling. (dis)curso. Publicado em: 31/07/2013

5. A avaliatividade em pareceres de revista científica de linguística: uma perspectiva sistêmico-funcional / Appraisal in peer reviews of a Linguistics scientific journal: a systemic functional perspective

Esta pesquisa, inserida no grupo de pesquisa GEALIN, tem por objetivo analisar pareceres de artigos de uma revista científica de Linguística, tendo como embasamento teórico a perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 1994; THOMPSON, 1996; MARTIN, MATTHIESSEN e PAINTER, 1997), sobretudo a metafu

IBICT. Publicado em: 04/12/2012

6. Práticas de produção de texto numa turma de cinco anos da educação infantil

Este trabalho integra estudos desenvolvidos no campo da linguagem, numa abordagem histórica, cultural e social, pela linha de pesquisa Educação e Linguagens, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Trata de um estudo de caso que tem por objetivo a investigação e a problematização das práticas desenvol

IBICT. Publicado em: 20/09/2012

7. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês

Este estudo objetiva investigar a relação entre os instrumentos utilizados (sequência didática (SD), socialização de diários e extensão ao coletivo (EC)) pelas alunas-professoras de língua inglesa (APLIs), os saberes e as capacidades docentes que contemplam o eixo articulador das diretrizes para a formação inicial (competência, pesquisa e coerên

IBICT. Publicado em: 31/08/2012

8. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE / The genre itinéraire de voyage to reflect about social action in teaching and learning of FLE

Esta dissertação tem por objetivo, primeiramente, estudar como o trabalho com gêneros textuais, neste caso o itinéraire de voyage, pode contribuir para a produção escrita dos alunos e, portanto, para o ensino-aprendizagem do francês língua estrangeira (FLE). Além disso, temos a intenção de refletir sobre uma perspectiva de ensino e aprendizagem do

IBICT. Publicado em: 14/08/2012

9. VISIBILIDADE E PODER: um estudo sobre textos nas contas do twitter da UFS, da UFRJ e da USP. / VISIBILITY AND POWER: a study of texts in the twitter accounts of UFS, UFRJ and USP.

A inserção das TIC em nosso cotidiano chega a níveis que já nos induzem a considerá-las como indispensáveis aos afazeres diários. A mídia virtual colabora para a introjeção de um modelo mental valorativo da conectividade. Esse contexto justifica o interesse acadêmico no desenvolvimento de pesquisas que se debrucem sobre o domínio da mídia virtua

IBICT. Publicado em: 09/08/2012

10. ENSINO CONTEXTUALIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA: os padrões de beleza sequência didática para o 9 ano do ensino fundamental. / PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING CONTEXTUALISED: "standards of beauty" - didactic sequence for the 9th year of elementary school.

O ensino de Português na contemporaneidade tem sido tratado sob novas perspectivas, dentre elas a contextualização, ao se desenvolver subsídios para que o estudo de Língua seja feito de modo a contemplar as habilidades comunicativas do aluno. Este trabalho está circunscrito nas áreas da Linguística Textual e do Interacionismo Sociodiscursivo e se jus

IBICT. Publicado em: 16/04/2012

11. Uma experiência de formação continuada : o ensino do gênero discursivo resumo

É conhecido que a maioria dos alunos brasileiros termina o Ensino Médio com grande defasagem no domínio da leitura e da escrita, fato que nos alerta para a necessidade de repensar o ensino de Língua Portuguesa em nossas escolas, geralmente centrado na gramática normativa, sem vínculo com situações reais de interação. O presente trabalho, no intuito

IBICT. Publicado em: 16/04/2012

12. Tornando-se sujeito da sua história de aprendiz de língua inglesa: uma experiência com sequências didáticas na EJA

Este estudo situa-se no campo da Linguística Aplicada e tem como objetivo refletir sobre os impactos do uso de uma Sequência Didática em língua inglesa em uma turma do Ciclo IV da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Rede Municipal de Ensino de João Pessoa, como uma alternativa para o ensino desse idioma. A pesquisa encontra-se alicerçada na propost

IBICT. Publicado em: 28/03/2012