Nomeacao de Estimulos Novos a Partir da Selecao por Exclusao

AUTOR(ES)

Costa, Aline Roberta Aceituno da, Grisante, Priscila Crespilho, Domeniconi, Camila, Rose, Julio Cesar Coelho de, Souza, Deisy das Gracas de

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-05

RESUMO

O responder por exclusão em tarefas de escolha de acordo com o modelo é um dos padrões mais robustos do comportamento humano. Contudo, uma única resposta por exclusão não assegura a aprendizagem da relação arbitrária entre dois estímulos. O presente estudo teve por objetivo investigar a quantidade de exposição necessária até que oito pré-escolares nomeassem duas figuras novas emparelhadas, por exclusão, a palavras novas. Após o estabelecimento de uma linha de base de emparelhamentos entre figuras e palavras ditadas, duas palavras novas eram introduzidas em sondas de exclusão. Em cada sonda, uma palavra nova era ditada e uma figura nova era apresentada entre outras figuras definidas experimentalmente. Sondas em tarefas de emparelhamento e de nomeação das figuras mostraram aprendizagem das relações condicionais e emergência da nomeação depois de três a 10 tentativas de exclusão. A nomeação correta tendeu a ocorrer de forma mais regular quando a fase de ensino estabeleceu controle de estímulos por seleção.

ASSUNTO(S)

aprendizagem criancas vocabulario

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