Motivação para aprender inglês como língua estrangeira no Brasil - dando voz a um grupo de estudantes de ensino médio de uma escola pública

AUTOR(ES)

Bambirra, Raquel

FONTE

Ling. (dis)curso

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-05

RESUMO

Resumo Este estudo investigou o nível de motivação de um grupo de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do Brasil para aprender inglês na escola. Motivação foi compreendida enquanto participação, com base nas atitudes dos estudantes em relação às aulas. Com o uso de um livreto criado para a coleta de dados desta pesquisa, os estudantes avaliaram seus níveis motivacionais no início e ao final de cada aula, durante um semestre letivo. Suas impressões foram analisadas em nível individual (TURNER; PATRICK, 2008) e grupal (WENGER, 2009). Os resultados indicaram que esses estudantes se encontravam geralmente motivados a assistir às aulas de inglês, mas as experiências ali vivenciadas tiveram um papel importante em motivá-los ainda mais. O estudo mostrou que a motivação é um componente experiencial dinâmico, influenciado por fatores internos e externos aos indivíduos e à própria sala de aula, em inter-relação profunda com o contexto de aprendizagem.

ASSUNTO(S)

motivação participação aprendizagem de inglês escola pública

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