Monitorização do progresso do aluno na identificação de risco na leitura

AUTOR(ES)

Vaz, Paula Marisa Fortunato, Martins, Ana Paula Loução, Correia, Luís De Miranda

FONTE

Cad. Pesqui.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-06

RESUMO

RESUMO Este estudo tem por finalidade analisar o uso da monitorização com base no currículo como sistema escolar de identificação de alunos em risco na leitura, no contexto de um modelo educativo baseado no grau de resposta à intervenção. Realizou-se uma investigação quantitativa em que participaram todos os alunos do 3º ano (82 alunos) de um agrupamento de escolas do norte de Portugal. O tratamento de dados foi feito com recurso à estatística descritiva e inferencial. Destacam-se, entre outras conclusões, a existência de dez alunos em risco na leitura durante todo o ano letivo e o facto de, no final do 3º ano de escolaridade, a média de resultados dos alunos que nunca estiveram em risco ser superior ao dobro da média de resultados dos alunos que estiveram em risco todo o ano

ASSUNTO(S)

leitura portugal pesquisa quantitativa dificuldade de aprendizagem

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