Metodologia de ensino : as ciencias como formas de pensar o mundo
AUTOR(ES)
Marisa Fernandes Nunes
DATA DE PUBLICAÇÃO
1992
RESUMO
A proposta principal do estudo é explicitar os fundamentos para uma conceitualização das metodologias de ensino que considera seus múltiplos elementos estruturantes. Dentre eles a concepçao de ciência como processo de conhecimento socialmente construído, a especificidade das metodologias científicas e das suas respectivas metodologias de ensino. Essa especificidade se realiza no método filosófico que direciona o conjunto dos métodos especiais, como mediatização do conhecimento do mundo pelo homem. A natureza do conhecimento é a mesma nas metodologias científicas e nas metodologias de ensino; o que as diferencia é a natureza do método. Daí" a produção e a apropriação do saber estarem presentes nas metodologias de ensino de forma a superar o confronto entre conteúdo e forma. A ruptura dessa relação, originária de uma política educacional tecnicista, é explicada mediante uma abordagem histórica e epistemológica. A prática social traduzida para o âmbito escolar passa a ser um dos fundamentos para as metodologias de ensino na formação de professores
ASSUNTO(S)
pratica de ensino ensino - metodologia
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000050549Documentos Relacionados
- O uso de simulação como metodologia de pesquisa em ciências sociais
- Juventudes contadas no Jornal Mundo Jovem : modos de pensar o sujeito jovem contemporâneo
- PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS: O MUSEU COMO ESPAÇO FORMATIVO
- Pensar o ensino de Geografia como algo feito por comentaristas de textos sagrados
- Aprendendo a pensar, pensando o aprender : as origens afetivas do pensar