MÃtodo cientÃfico e prÃtica docente : as representaÃÃes sociais de professores de ciÃncias do ensino fundamental / Social representations of science teachers in what regards the scientific method and the effects of those representations on their teaching practices

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Essa pesquisa se propÃs a investigar as RepresentaÃÃes Sociais dos professores de CiÃncias de 5 a 8 sÃries sobre o MÃtodo CientÃfico (MC) e os efeitos dessas representaÃÃes em suas prÃticas docentes. O referencial teÃrico metodolÃgico utilizado foi o das RepresentaÃÃes Sociais, na perspectiva moscoviciana. Moscovici e seus seguidores afirmam que para que possamos conhecer as RepresentaÃÃes Sociais de um grupo, necessÃrio se faz identificar quem à esse grupo, qual seu conteÃdo simbÃlico e em que contexto especÃfico se insere. Com intuito de construirmos e apresentarmos os dados, utilizamos os trÃs questionamentos de Jodelet: quem sÃo os nossos sujeitos, o que sabem e com que efeitos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram questionÃrios e entrevistas. Foram analisados 37 questionÃrios e realizadas 10 entrevistas. Ao analisarmos as representaÃÃes dos sujeitos de nossa pesquisa sobre o MC constatamos certa incoerÃncia nas suas respostas, ao se posicionarem em relaÃÃo a um elenco de afirmaÃÃes ora construtivistas, ora tradicionais, durante as entrevistas, quando verbalizam suas representaÃÃes. A anÃlise de um e outro instrumento, embora com algumas incoerÃncias, aponta uma prevalÃncia de representaÃÃes construtivistas. Em relaÃÃo aos efeitos que essas representaÃÃes surtem nas prÃticas dos sujeitos, a nossa conclusÃo à que isso nÃo aconteceu de forma significativa. Constatamos ainda que a vivÃncia do MC, na trajetÃria de nossos sujeitos foi insignificante, tanto na EducaÃÃo BÃsica, como na FormaÃÃo Inicial e Continuada, o que pode explicar a dificuldade de viabilizaÃÃo do MÃtodo CientÃfica em suas prÃticas docentes. De maneira geral os professores da pesquisa avaliam como vantajosa a utilizaÃÃo dessa metodologia no ensino de CiÃncias, justificando nÃo a fazerem, em funÃÃo de algumas dificuldades operacionais e mesmo de formaÃÃo. Esperamos que esse trabalho possa trazer contribuiÃÃes para aqueles que se preocupam com a formaÃÃo do professor de CiÃncias.

ASSUNTO(S)

representaÃÃes sociais scientific method teachers of sciences education ciÃncia - estudo e ensino mÃtodo cientÃfico formaÃÃo de professores de ciÃncias social representations professores de ciÃncia - formaÃÃo ensino de ciÃncias science teaching educacao

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