Matematização e ensino de Física: uma discussão de noções docentes

AUTOR(ES)

Mendes, Gabriela Helena Geraldo Issa, Batista, Irinéa de Lourdes

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-09

RESUMO

Resumo Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve por objetivo investigar o papel da matematização na Física e no seu ensino, segundo professores de Física. Tendo em vista os estudos que evidenciam os benefícios da História e Filosofia da Ciência no ensino e na formação de professores, procuramos estabelecer alguns elementos que demonstram a presença de noções de História e Filosofia da Ciência na estruturação do conceito de matematização. Para tanto, elaboramos um questionário aberto que foi respondido por dez professores que lecionam disciplinas de Física. Para análise dos dados, adotamos a Análise de Conteúdo; a análise desses questionários resultou na estruturação de unidades temáticas que evidenciam as noções dos professores a respeito da matematização.

ASSUNTO(S)

matematização história e filosofia da ciência ensino de física epistemologia análise de conteúdo

Documentos Relacionados

• Ensino de física: reflexões
• Conhecimento, realidade e ensino de Física: modelização em uma inspiração bungeana
• Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar
• As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos
• PERFORMANCE, EDUCAÇÃO E ENSINO DE FÍSICA: APROXIMAÇÕES IMPREVISTAS