Inovando no ensino de administração: uma experiência com a aprendizagem baseada em problemas (PBL)

AUTOR(ES)

Escrivão Filho, Edmundo, Ribeiro, Luis Roberto de Camargo

FONTE

Cadernos EBAPE.BR

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-08

RESUMO

O objetivo deste artigo é relatar uma experiência educacional inovadora de ensino-aprendizagem de administração em disciplinas de graduação e pós-graduação com a aprendizagem baseada em problemas ou PBL (problem-based learning), como é mundialmente conhecida. A experiência ocorreu numa escola de engenharia de uma universidade pública, em diversos cursos de graduação em engenharia e em disciplinas de pós-graduação. Todas as disciplinas tinham conteúdos de administração, especificamente de "teoria geral da administração" e "introdução à administração". O estudo almeja substituir abordagens didáticas tradicionais e a construção conjunta da mudança entre professor/tutor e alunos. A adoção do PBL foi motivada pelo descompasso entre as exigências e dinâmica da vida profissional e a passividade e alienação dos alunos em sala de aula. A avaliação geral do professor e de 90% dos alunos é que o PBL tem bom resultado na aprendizagem de conceitos, habilidades e atitudes.

ASSUNTO(S)

ensino de administração aprendizagem baseada em problemas ensino superior

Documentos Relacionados

• Aprendizagem ativa em administração: um estudo da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) na graduação
• Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino superior
• Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino de química toxicológica
• A aprendizagem baseada em problemas no ensino de jornalismo
• A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores.