1. E-baby integridade da pele: inovação tecnológica no ensino de enfermagem neonatal baseado em evidências

Resumo Objetivo: Desenvolver e validar o serious game e-Baby: integridade da pele junto a um painel de experts. Método: Pesquisa metodológica contemplando as etapas de desenvolvimento: definição de escopo, formato do jogo e suas funcionalidades, descrição do roteiro e comunicação com desenvolvedores, prototipagem com avaliação e produção; e val

Esc. Anna Nery. Publicado em: 23/07/2018

2. Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde

Resumo Introdução: A qualificação docente sobre metodologias ativas de aprendizagem é potencial para a transformação de práticas. Objetivo: Relatar a experiência de docentes na discussão de metodologias ativas de aprendizagem como estratégia pedagógica problematizadora para o ensino superior em saúde. Método: Trata-se de um relato de experi�

Esc. Anna Nery. Publicado em: 02/07/2018

3. Aprendizagem baseada em problemas no ensino da Tanatologia, no curso de graduação em Enfermagem

Resumo Objetivos: Relatar uma experiência metodológica de aprendizagem, baseada em problemas, na disciplina de Tanatologia. Método: Relato de experiência de docentes do curso de bacharelado em Enfermagem, ao utilizar situações-problema influenciadas pela metodologia da problematização e aprendizagem baseada em problemas. Resultados: A elaboração

Esc. Anna Nery. Publicado em: 25/06/2018

4. As metodologias ativas como estratégias para desenvolver a educação em valores na graduação em enfermagem

Resumo Objetivo: Refletir sobre como as metodologias ativas de ensino-aprendizado são importantes estratégias para os professores trabalharem a educação em valores na graduação em enfermagem. Método: Trata-se de uma reflexão e, para tal, utilizaram-se como referencial teórico as produções do Grupo de Pesquisa de Educação Moral da Universidade

Esc. Anna Nery. Publicado em: 18/06/2018

5. Tradução e adaptação de questionário sobre necessidades das mães adolescentes no pós-parto

RESUMO Objetivo: Descrever os processos de tradução para a língua portuguesa e adaptação cultural do Pospartum Learning Needs (PLN) para o contexto português. Método: Estudo, de tipo metodológico, de um instrumento que foi construído e validado na Jordânia. Apresentamos os procedimentos referentes à validação linguística, semântica e cultura

Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2018-05

6. Ensino clínico e epidemiológico de dengue por meio da prática simulada

RESUMO Objetivo: descrever a experiência de ensino clínico sobre a dengue e a prática de vigilância epidemiológica utilizando metodologia da problematização. Método: relato de experiência sobre atividade educativa com graduandos de Enfermagem, realizada em março de 2016, em uma universidade pública da cidade de São Paulo, concebida em quatro et

Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2018-04

7. O ensino da leitura e da escrita acadêmicas mediante programas ao longo do currículo universitário: opção teórica, didática e de gestão

RESUMO Neste trabalho aborda-se o desenvolvimento da leitura e da escrita acadêmica e profissional em nível universitário. Em primeiro lugar, se justifica seu ensino na Argentina em atendimento ao sistema universitário local e se expõem as características dos estudantes e do discurso a ser abordado nesse nível, o que torna generalizável sua proposiç

DELTA. Publicado em: 2018-03

8. Prática reflexiva e formação profissional: aproximações teóricas no campo da Saúde e da Enfermagem

Resumo Objetivo: Reflexão teórica que utiliza a Reflexividade como referencial teórico e teve por objetivo aproximar o pensamento reflexivo de Donald Schön, interrelacionando-o com o currículo inovador. Método: Foram utilizados escritos de Schön e de outros autores que abordaram os temas em suas obras. Resultados: O currículo inovador como express

Esc. Anna Nery. Publicado em: 08/02/2018

9. Percepção e desempenho de graduandos de enfermagem em avaliação de metodologias ativas

Resumo Objetivo: Conhecer o desempenho e a percepção dos estudantes de enfermagem na prova de progressão e verificar a existência de relação entre o desempenho e a série em curso e entre o desempenho e o grau de dificuldade da prova. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de abordagem quantitativa, utilizou-se um instrumento constituído por que

Acta paul. enferm.. Publicado em: 2018-02

10. Formação Médica na UFSB: III. Aprendizagem Orientada por Problemas e Competências

RESUMO O tema das reformas curriculares na educação médica brasileira tem sido bastante debatido na literatura especializada. Algumas reformas buscaram introduzir estratégias de aprendizagem ativas, porém com poucas mudanças efetivas. Em artigos anteriores, apresentamos o modelo geral de um curso médico baseado em regime de ciclos, proposto pela Unive

Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2018-01

11. Características do Tutor Efetivo em ABP – Uma Revisão de Literatura

RESUMO A tutoria educacional, desenvolvida eminentemente em caráter individual, é considerada padrão ouro em educação quando comparada a outras estratégias de ensino. Na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o tutor representa um papel crucial como facilitador do processo de aprendizagem. A maioria dos professores envolvidos na educação médica co

Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2018-01

12. Competências pedagógicas docentes sob a percepção de alunos de medicina de universidade da Amazônia brasileira

Resumo As Diretrizes Curriculares Nacionais da graduação médica valorizam as metodologias ativas de ensino e a aplicação de novas competências pedagógicas no cenário atual. Nesse contexto, considera-se que a avaliação dos docentes pelos alunos constitui uma importante ferramenta para o desenvolvimento do ensino. Assim, objetivou-se identificar perc

Ciênc. saúde coletiva. Publicado em: 2018-01