Inclusão escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores

AUTOR(ES)

Silveira, Flávia Furtado, Neves, Marisa Maria Brito da Justa

FONTE

Psicologia: Teoria e Pesquisa

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006-04

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três mães) e 10 professoras de crianças deficientes múltiplas, atendidas pelo Programa de Atendimento a Deficientes Múltiplos da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal. Utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os pais e os professores e observações no ambiente escolar. Os resultados indicaram que os pais percebem a deficiência do filho como algo que acarreta grande sofrimento e que traz comprometimentos sociais, principalmente relacionados ao trabalho. Os pais e os professores acreditam não ser possível a inclusão escolar dessas crianças, por conceberem o desenvolvimento delas como inexistente e por considerarem a escola de ensino regular despreparada para recebê-las.

ASSUNTO(S)

deficiência múltipla concepções de pais e professores inclusão escolar e social

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