Formação escolar e prática docente de professoras das classes populares: reflexões a partir da análise de memoriais acadêmicos

AUTOR(ES)

Dias, Regina Lúcia Cerqueira

FONTE

Rev. Bras. Estud. Pedagog.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo: Este artigo tem como objetivo investigar as trajetórias escolares e a prática docente de professoras pertencentes às camadas populares que atuam na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental. Procurar-se-á refletir, com base na análise de memoriais acadêmicos elaborados em 2009 por um grupo de alunas-professoras do último período do curso Normal Superior, acerca da formação escolar e da prática docente desses sujeitos. Devido ao espaço restrito deste artigo e à abrangência da temática, neste trabalho será descrita e analisada especialmente a trajetória escolar narrada por uma dessas professoras. Utilizou-se no estudo uma abordagem biográfica. Assiste-se, nos últimos anos, a um aumento no número de docentes oriundos dessas camadas sociais. O trabalho pretende contribuir para que possamos compreender melhor quem são essas professoras, suas particularidades. Acredita-se que tal conhecimento seja fundamental para orientar nossas práticas como formadores de docentes e repensar a estrutura curricular dos cursos que formam esses profissionais da educação.

ASSUNTO(S)

formação escolar e prática docente memoriais professoras dos meios populares

Documentos Relacionados

• Rendimento escolar das crianças das camadas populares: um estudo a partir dos modos de controle familiar
• A educação da infância das classes populares: uma releitura das obras de Paulo Freire
• Lazer e classes populares: uma proposta de segmentação
• A formação e a prática do educador e sua relação com a educação das classes populares
• O saber das classes populares e a prática da educação popular