Formação de professores : uma experiencia que articula teoria e pratica

AUTOR(ES)

Olinda Khury

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Este trabalho discute a experiência que foi implantada em uma escola pública municipal no interior do estado de São Paulo. Fundamentado em autores que propõem que a formação de professores e sua formação continuada devem basear-se na articulação entre a teoria e a prática pedagógica, sem fragmentar o conhecimento, o trabalho toma como referenciais a interdisciplinaridade, a transversal idade na educação e as idéias da Pedagogia de Projetos.Trabalhamos com duas professoras que, durante o ano 2000, desenvolveram sua prática profissional em um espaço denominado "Oficina de Talentos". Esse trabalho ocorreu dentro da própria instituição escolar, com crianças de 7 a 10 anos de idade, por meio da Pedagogia de Projetos.No ano 2001 essas professoras voltaram para suas salas de aula regulares e constatamos que houve transformações em sua prática pedagógica, com a incorporação no cotidiano de seu trabalho dos pressupostos teóricos e práticos da interdisciplinaridade, da transversal idade e da Pedagogia de Projetos.Tal análise dos resultados foi feita a partir de três aspectos distintos e complementares: as mudanças na prática pedagógica; a não fragmentação do conhecimento; e a busca de novas estratégias de trabalho e temas, a partir das relações teoria/prática

ASSUNTO(S)

educação permanente professores pratica de ensino

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