Fatores de risco e emocionais na voz de professores com e sem queixas vocais
AUTOR(ES)
Costa, Denise Batista da, Lopes, Leonardo Wanderley, Silva, Eveline Gonçalves, Cunha, Germana Maria Soares da, Almeida, Larissa Nadjara Alves, Almeida, Anna Alice Figueirêdo de
FONTE
Rev. CEFAC
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-08
RESUMO
OBJETIVO: analisar a interferência dos fatores de riscos e emocionais na voz de professores com e sem queixa. MÉTODO: a amostra foi composta de 44 professores. Utilizou-se uma ficha com dados pessoais e profissionais, três questionários referentes aos aspectos vocais e dois questionários para dados relacionados à emoção, sobretudo ansiedade, além da coleta de voz para análise perceptivo-auditiva. Os grupos foram divididos a partir do número de sintomas relatados, estabelecendo um número de 22 voluntários no grupo de Professores Sem Queixa (PSQ) e 22 no grupo Professores Com Queixas (PCQ), sendo deste grupo, os indivíduos que relataram mais de três sintomas vocais. Os dados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: a média do número de sintomas descritos no QSSV foi de 5,7 (±2,8) para os PCQ e de 0,8 (±0,9) para os PSQ. Os PSQ referiram uma melhor autoavaliação vocal (p= 0,01) e os PCQ afirmaram possuir um maior comprometimento em sua voz (p= 0,001). O grupo PSQ obteve os maiores valores nos escores do QVV-Físico (p=0,0007) e QVV-Total (p= 0,0006). Os PCQ obtiveram maiores valores no IDV-Total (p=0,0003) e IDV-Orgânico (p=0,0006), e um maior comprometimento emocional, com SRQ de 5,7 (±3,9) e IDATE 42,5 (±12,7). A partir da avaliação perceptivo-auditiva, os PCQ apresentaram um desvio vocal moderado com presença de rugosidade, soprosidade e tensão na voz, enquanto os PSQ evidenciam um desvio leve em todos os parâmetros. CONCLUSÃO: os professores com queixas vocais estão expostos a mais fatores de riscos, além de relatarem mais sintomas e comprometimento vocais, bem como emocionais.
ASSUNTO(S)
docentes voz ansiedade emoções comunicação fonoaudiologia
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