Ética no Ensino Fundamental: contribuições para a formação cidadã

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

14/01/2011

RESUMO

As questões éticas estão diretamente ligadas a atitudes vinculadas à concepção de um cidadão reflexivo. Urge um trabalho que visa a praticar a ética com crianças no ensino fundamental. Mas também se sabe que não é tão fácil assim. A ética no início do século XXI passa por questões delicadas quando instituições renomadas começam a ser dúvidas de suas ações e propostas de bem comum, logo o problema que norteia este trabalho vem ao encontro de uma dessas instituições no sentido de rever suas ações, fazendo uma análise de como começou esse processo e em que situação se encontra, portanto questionou-se como a ética na escola de ensino fundamental contribui para a formação cidadã e profissional futura. O objetivo deste trabalho é mais do que nunca demonstrar que as discussões e reflexões sobre a ética são urgentes no ensino fundamental, pois só assim se constituirá em elemento de base na formação do cidadão e na prática educativa futura. A primeira hipótese é se as implantações dos programas educativos no Brasil não contemplaram pressupostos da relação ética. A segunda hipótese transcorre pelo mundo da filosofia para saber se ela traz contribuições importantes para entender a dinâmica do processo de maturação do sujeito ético e saber se é possível estabelecer referências para a educação que tomem em consideração a formação integral da pessoa e sua competência como cidadã e profissional. O trabalho divide-se em três capítulos distintos e entrelaçados. O primeiro capítulo propõe-se, dentro de uma revisão histórica, a identificar nos diversos períodos e documentos a ausência da ética e/ou seus indícios positivos. O segundo capítulo procura analisar a contribuição de alguns filósofos para a concepção de formação, de homem e de sociedade, bem como o interesse de como usar esses exemplos para uma sociedade melhor. O terceiro capítulo propõe-se a mostrar estrategicamente como a intervenção educativa deve ocorrer preponderantemente no ensino fundamental e quais mecanismos e ações devem ocorrer para que ocorra uma formação de excelente qualidade, formando, nesta mesma intenção, cidadão e profissionais com o mesmo intuito.

ASSUNTO(S)

teologia Ética formação competências sociedade Ética e gestÃo ethics development ability society

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