Estudo sobre o desenvolvimento dos valores humanos da infÃncia à adolescÃncia / Study about the development of human values, from childhood to adolescence

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Os valores humanos constituem um conjunto de elementos representativos da cultura de uma populaÃÃo em sua conjuntura histÃrica. Os valores tambÃm sÃo considerados como orientadores do comportamento e atitudes dos indivÃduos em suas experiÃncias de vida. Um conhecimento mais aprofundado destes elementos pode permitir a elaboraÃÃo de programas de intervenÃÃo para a melhoria das relaÃÃes sociais, da convivÃncia entre as pessoas. AlÃm disto, uma melhor compreensÃo sobre os processos mentais pode advir do conjunto de informaÃÃes que emergirÃo necessariamente deste estudo constituindo-se em um aporte para ampliar o conhecimento acadÃmico na Ãrea entre outros resultados positivos. O presente estudo considera que, ao desenvolverem-se, as crianÃas e os adolescentes aumentam sua capacidade de perceber a perspectiva do outro alterando, ao mesmo tempo, suas escalas de valores. Pretende descobrir como, em conformidade com esta perspectiva, dar-se-à a apropriaÃÃo dos valores pelas pessoas desde uma tenra idade atà a adolescÃncia. Adota a explicaÃÃo piagetiana para o desenvolvimento dos processos mentais e, particularmente, a diferenciaÃÃo das estruturas cognitivas e a formaÃÃo de estruturas afetivas. Especificamente, pretende demonstrar quais dentre um conjunto de valores sÃo aqueles que as crianÃas sÃo capazes de entender ou assimilar e como estas estruturas vÃo se tornando mais complexas à medida que aumenta a idade e a capacidade de perceber perspectivas. Tem como objetivo identificar se existem diferenÃas quando se varia os gÃneros e os tipos de valores, procurando descobrir uma possÃvel estrutura de formaÃÃo destes valores. Para tanto foi constituÃda uma amostra de 116 sujeitos com idades variando de 5 a 14 anos na maioria pertencentes a trÃs diferentes escolas privadas da cidade de JoÃo Pessoa, ParaÃba. Foi utilizado um instrumento de medida: a âO Teste dos Valores Como Nomesâ, no qual pede-se aos sujeitos para dizerem o que entendem sobre cada um de uma lista de 12 valores extraÃdos dentre os culturalmente mais definidos na tipologia proposta por Schwartz (1995). ApÃs este processo, pÃde-se determinar quais os valores que reconhecem em diferentes faixas etÃrias e qual o grau deste reconhecimento

ASSUNTO(S)

descentraÃÃo values valores development psicologia cognitiva desenvolvimento descentration

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