ESTUDO COMPARATIVO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DE CRIANÇAS COM AQUISIÇÃO BILÍNGÜE E MONOLÍNGÜE DA LINGUAGEM

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

consciência fonológica e bilingüismo. Objetivo: verificar as habilidades em consciência fonológica de crianças monolíngües (Português) e bilíngües (Alemão e Português), a fim de elucidar prováveis diferenças no desempenho dessas tarefas. Método: análise de um questionário enviado aos responsáveis por alunos da rede municipal, estadual e particular de ensino e triagem audiológica, para a seleção da amostra; avaliação das habilidades em Consciência Fonológica, para a coleta de dados. A amostra selecionada totalizou 89 sujeitos e derivou dois grupos: Grupo Monolíngüe, com 42 sujeitos com faixa etária entre 4:1 e 8:11 anos, do sexo feminino e masculino e o Grupo Bilíngüe, com 47 sujeitos com faixa etária entre 4:4 e 8:9 anos, do sexo feminino e masculino. Para análise dos dados, realizou-se Kruskal-Wallis com p=0,05. Resultados: a tendência de superioridade no desempenho das habilidades em consciência fonológica foi praticamente total para o Grupo Bilíngüe. Conclusão: a variável bilingüismo influiu significativamente no desempenho em consciência fonológica, evidenciando que crianças bilíngües desempenham melhor essas tarefas do que seus pares monolíngües, principalmente no nível fonêmico.

ASSUNTO(S)

german bilingualism português alemão consciência fonológica fonoaudiologia portuguese phonological awareness bilingüismo

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