Estratégia Educacional Baseada em Problemas para Grandes Grupos: Relato de Experiência
AUTOR(ES)
Silva, Sonia Leite da, Silva, Silvia Fernandes Ribeiro da, Santana, Gilmara Silva de Melo, Nuto, Sharmênia de Araújo Soares, Machado, Maria de Fátima Antero Sousa, Diniz, Rita de Cassia Moura, Sá, Henrique Luis do Carmo
FONTE
Rev. bras. educ. med.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO Nos últimos anos, o olhar sobre a formação dos profissionais de saúde tem se intensificado, particularmente sobre aquela que possa impactar a resolução dos problemas de saúde da população. Um dos aspectos para o alcance desta demanda refere-se a uma formação que incorpore metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem de estudantes da saúde. Neste entendimento, tomando como referência metodologias de aprendizagem baseada em problemas, as quais utilizam certos passos para a resolução de problemas, e diante dos desafios de trabalhar com grandes grupos, desenvolveu-se a estratégia educacional denominada Ciclo de Discussão de Problemas (CDP). Este artigo tem por objetivo descrever o CDP como uma estratégia educacional utilizada em grandes grupos no ensino da graduação em saúde. Esta estratégia ancora-se nos princípios de metodologia ativa, pois utiliza problemas com temáticas comuns aos cursos da área da saúde, para desenvolver nos alunos o aprendizado autodirigido, a habilidade de solucionar problemas, o pensamento crítico e o estudo colaborativo, além da visão integrada das ciências básicas. Esta estratégia envolve dois momentos em sala de aula para cada problema: análise e resolução, englobando 12 passos.
ASSUNTO(S)
ensino educação superior aprendizagem educação médica aprendizagem baseada em problemas
Documentos Relacionados
- Apreensão de tópicos em ética médica no ensino-aprendizagem de pequenos grupos: comparando a aprendizagem baseada em problemas com o modelo tradicional
- Planejamento participativo: uma estratégia política e educacional para o desenvolvimento local sustentável (relato de experiência do programa Comunidade Ativa)
- Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas
- Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino de química toxicológica
- Relato de experiência: o acolhimento em grupo como uma estratégia para a integralidade
