Estilos de professores na promoção da motivação intrínseca: reformulação e validação de instrumento
AUTOR(ES)
Bzuneck, José Aloyseo, Guimarães, Sueli Édi Rufini
FONTE
Psicologia: Teoria e Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007-12
RESUMO
A presente pesquisa teve por objetivo avaliar um questionário revisado sobre estilos motivacionais de professores. O instrumento consiste de oito vinhetas que representam problemas de alunos na escola. Após cada vinheta seguem-se quatro afirmativas a serem marcadas por um adulto numa escala Likert. Cada afirmativa representa uma maneira de o adulto lidar com o problema, num continuum desde uma forma altamente controladora até altamente promotora de autonomia. Responderam aos questionários 1296 professores brasileiros dos ensinos fundamental e médio. Os dados foram submetidos à análise fatorial confirmatória, com base num modelo hipotético de quatro fatores. A análise mostrou que dois de quatro índices revelaram ajustamento adequado dos dados, ao lado de outros dois índices que tiveram ajustamento muito próximo. Desta forma, e considerando-se outros parâmetros, conclui-se que o presente questionário revisado se revela como mais capaz de identificar a estrutura do continuum dos quatro estilos motivacionais.
ASSUNTO(S)
estilos motivacionais de professores orientações de controle versus autonomia análise fatorial confirmatória motivação intrínseca
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