Escolas Multisseriadas: a experiência internacional e reflexões para o caso brasileiro

AUTOR(ES)

Parente, Cláudia da Mota Darós

FONTE

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-03

RESUMO

O estudo sistematiza pesquisas e experiências sobre a multisseriação em países desenvolvidos e em desenvolvimento, por meio de uma revisão da literatura internacional, analisando suas opções político-pedagógicas. Evidencia-se que a multisseriação, no caso brasileiro, é resultado de uma necessidade e não uma opção pedagógica. Porém, a multisseriação proveniente de uma necessidade deve avançar para a busca de alternativas pedagógicas. Compreendendo a multidirecionalidade das opções político-pedagógicas em qualquer forma de organização escolar, defendemos que a política educacional brasileira deve abdicar da simples negação à multisseriação, buscando investigar experiências e investir na construção de alternativas que garantam o acesso à educação de qualidade a todos.

ASSUNTO(S)

escola multisseriada política educacional educação do campo

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