Escolas/Classes Multisseriadas do Campo: reflexões para a formação docente
AUTOR(ES)
Janata, Natacha Eugênia, Anhaia, Edson Marcos de
FONTE
Educ. Real.
DATA DE PUBLICAÇÃO
02/06/2015
RESUMO
O artigo trata da formação de professores que atuam nas escolas/classes multisseriadas do campo, tendo como base os princípios da Educação do Campo, em contraposição ao pacote educacional denominado como Programa Escola Ativa, implementado no Brasil em 1997. Inicia abordando o contexto dos anos 1990, com as políticas neoliberais que atingem a educação no país e da qual decorrem, entre outros, o fechamento das escolas/classes multisseriadas no campo. Aborda o Programa Escola Ativa e sua vinculação às políticas neoliberais no país, discorrendo sobre os princípios da Educação do Campo, finalizando com indicativos para a formação de professores de escolas/classes multisseriadas.
ASSUNTO(S)
educação do campo escolas multisseriadas neoliberalismo organismos internacionais
Documentos Relacionados
- Inclusão escolar de crianças e adolescentes com paralisia cerebral em escolas/classes regulares
- Construção da ação docente: aprendizagens de professoras leigas em classes multisseriadas na escola do campo
- Alfabetização matemática em classes multisseriadas de escolas ribeirinhas da Amazônia: atuação docente em foco
- Escolas Multisseriadas: a experiência internacional e reflexões para o caso brasileiro
- Nucleação de Escolas no Campo: conflitos entre formação e desenraizamento