Ensino de pronúncia no curso de espanhol do núcleo de línguas da UECE: diagnóstico e proposta didática / La enseñanza de la pronunciación del español en el curso de la UECE principales idiomas: diagnóstico y propuesta didáctica

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

24/08/2009

RESUMO

Este trabajo verifica el tratamiento dado a la enseñanza de la pronunciación en las clases de español del Núcleo de Línguas de UECE, y presenta una propuesta para la enseñanza de la pronunciación que posibilite el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con tres profesores de español de la institución a partir de un período de observación, de la aplicación de cuestionario y del análisis de la guía didáctica Nuevo Ven. Los datos de las observaciones nos revelaron que los profesores no reconocen en el aula la importancia de la enseñanza de la pronunciación, restringiendo el tratamiento de ese aspecto de la lengua a correcciones puntuales de los errores de los estudiantes y a actividades de escucha y repetición de sonidos. Constatamos también que los profesores no centran su práctica en los elementos suprasegmentales de la pronunciación, como la entonación y el acento. En el cuestionario aplicado, los profesores admitieron trabajar principalmente los elementos segmentales de la pronunciación, pero afirmaron utilizar estrategias y materiales que no se observaron en la práctica en clase, indicando, además, que consideran la pronunciación como uno de los aspectos más importantes de la lengua. El análisis de la guía didáctica nos ha puesto de manifiesto que el manual no presenta una sistematización de los contenidos de la pronunciación, restringiéndose a tratar de los elementos de la pronunciación a través de actividades repetitivas y monótonas. Además, sólo incluye contenidos relativos a la pronunciación en el tomo utilizado en el nivel inicial. El análisis conjunto de los datos obtenidos nos muestra que hay una distancia entre el diseño de la enseñanza de los docentes sobre su propia práctica y la realidad observada en las clases, además de la desatención a la enseñanza de la pronunciación. A través de la aplicación del cuestionario constatamos también que no hay en el Núcleo de Línguas una propuesta para la enseñanza de la pronunciación y los maes ros la consideran importante. Basados en esa afirmación y en los resultados obtenidos, elaboramos una propuesta didáctica para la enseñanza de la pronunciación del español, que pretende incluir de modo coherente los sonidos, la acentuación y la pronunciación de la lengua española, con el fin de mejorar las habilidades orales de los estudiantes, actuando también como un estudio beneficiador de la práctica de los docentes.

ASSUNTO(S)

linguistica aplicada pronúncia espanhol língua estrangeira ensino/aprendizagem pronunciación español lengua extranjera, enseñanza / aprendizaje

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