Educação matemática na escola indígena sob uma abordagem crítica

AUTOR(ES)

Bernardi, Luci dos Santos, Caldeira, Ademir Donizeti

FONTE

Bolema: Boletim de Educação Matemática

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-04

RESUMO

Esse artigo busca promover uma reflexão sobre desafios da Educação Matemática na Escola Indígena, tendo como referência o povo Kaingang da Terra Indígena Xapecó, em Ipuaçu (SC), e as possibilidades de inserção, no ambiente de sala de aula, de discussões relacionadas aos papéis desempenhados pela matemática na sociedade indígena. Com esse propósito, apresentamos contribuições da Educação Matemática Crítica a partir de três questões fundamentais: o quadro sociopolítico da educação matemática (globalização e guetorização), competências que deveriam ser associadas à educação matemática (matemacia) e o foreground dos estudantes indígenas. A compreensão de que as práticas e a produção de conhecimentos matemáticos ocorrem em todas as culturas é um dos esteios desse trabalho, que tem aporte teórico na Etnomatemática.

ASSUNTO(S)

educação escolar indígena kaingang globalização matemacia foreground

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