Educação inclusiva: análise e intervenção em uma sala de recursos

AUTOR(ES)

Oliveira, Marileide Antunes de, Leite, Lúcia Pereira

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-08

RESUMO

Este artigo se fundamenta no Paradigma de Suportes que norteia a educação inclusiva, a qual prevê ajustes educacionais para que todos os alunos participem da escola comum. O estudo teve por objetivo analisar o funcionamento de uma sala de recursos e descrever a intervenção realizada com uma professora especialista. A coleta de dados consistiu das fases: (a) descrição da sala de recursos; (b) análise do plano de ensino da professora; (c) aplicação de entrevistas e discussões sobre teoria e prática na educação inclusiva com a professora especialista; (d) preenchimento do documento de adaptações curriculares individuais para os alunos. A análise contou com os procedimentos: caracterização da realidade investigada, análise das entrevistas e análise comparativa das adaptações curriculares. Como resultados, o estudo aponta a existência de divergências entre políticas educacionais e realidade escolar investigada. A intervenção permitiu que a professora refletisse sobre a sua atuação com base em novos procedimentos de ensino.

ASSUNTO(S)

educação inclusiva psicologia educacional objetivos educacionais currículo educação especial

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