Dose vocal em professores: correlação com a presença de disfonia

AUTOR(ES)

Gama, Ana Cristina Côrtes, Santos, Juliana Nunes, Pedra, Elisângela de Fátima Pereira, Rabelo, Alessandra Terra Vasconcelos, Magalhães, Max de Castro, Casas, Estevam Barbosa de Las

FONTE

CoDAS

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-04

RESUMO

RESUMO Professores são profissionais com alta prevalência de disfonia, para a qual os principais fatores de risco são as longas jornadas de trabalho em salas de aula com presença de ruído ambiental. O objetivo da pesquisa foi calcular o tempo de fonação e a dose cíclica de professoras com disfonia e de professoras sem alteração de voz durante a atividade letiva. Para o estudo, dois grupos foram analisados: cinco professoras com disfonia funcional constituíram o grupo de professores disfônicos, e cinco professoras sem alteração de voz constituíram o segundo grupo. Para a coleta dos dados foi utilizado o dosímetro marca VoxLog® e os parâmetros analisados foram: intensidade; frequência fundamental; tempo de fonação e dose cíclica. Na análise estatística foram utilizados os testes Anova, T de Student e Kruskal-Wallis. Observou-se que professores disfônicos apresentaram um maior tempo de fonação e de dose cíclica quando comparados com professores sem alteração vocal. A disfonia associa-se com um tempo maior de fonação e uma exposição maior do tecido da prega vocal a fonotraumas.

ASSUNTO(S)

voz disfonia fonoaudiologia distúrbios da voz acústica da fala docentes

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