DISCURSOS PEDAGÓGICOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO CURSO NORMAL: foco na disciplina metodologia de português. / DISCURSOS EN CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN MAESTROS NORMAL: se centran en la metodología del curso de portugués.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

05/01/2011

RESUMO

Este trabajo, de fundamentación teórica en las Teorías Enunciativas en Bakhtin (1999) y del socio-interacionismo de Vigotsky (2005) objetivó la interacción verbal (oral y escrita) entre profesor-alumno. Esa relación provoca reacciones significativas de poder y conflictos en la formación de profesores de Lengua Materna (LM) del Curso Normal (CN). El espacio de la pesquisa, o según Bronckart (2007) el ambiente, fue una clase de tercer año del CN de la asignatura Metodología de Portugués (MP). El estudio, de cuño etnográfico, se desarrolló durante el año 2010 entre los meses de febrero y septiembre, cumpliendo ocho meses de observaciones, en un colegio de la red pública estadual de enseñanza de la ciudad Santo Amaro das Brotas, situada en el Estado de Sergipe. Nuestro corpus fue formado por veintiuna clases grabadas en audio, cada una con cuarenta y cinco minutos de duración, gran parte ministrada por la profesora. Considerando el aula el lugar de las conversaciones (KERBRAT-ORECCHIONI, 2006), conforme fue delimitado el recorte del corpus, cuanto a la interacción oral, de las veintiuna clases grabadas, tres hicieron parte del análisis. La primera sobre las impresiones iniciales; la segunda, la prelación de la profesora sobre la enseñanza de Lengua y Lenguaje; y la tercera, una presentación de mini clase sobre las vocales, ministradas por una alumna de la asignatura, a través de la interacción escrita. Una evaluación y un cuestionario con cinco preguntas suplieron el análisis. De esa manera, la pesquisa utilizó dos categorías: (1) El Contexto de Producción (BRONCKART 2007, 2008; BAKHTIN 2003 e VIGOTSKY 2007); (2) Las Relaciones de Poder (FOUCAULT, 1979, 2009). El contexto de producción se refiere a las actividades de lenguaje construidas en el ambiente de clase y a las formaciones sociales de la conciencia y de los enunciados. La relación de poder es vista como institucionalizadora del discurso pedagógico que delimita la manera de actuar del sujeto.

ASSUNTO(S)

ensino de língua materna formação de professores interações verbais interacionismo sociodiscursivo letras enseñanza de lengua materna formación de profesores interacciones verbales interacionismo sociodiscursivo

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados