Concepções de professores sobre a disciplina de psicologia da educação na formação docente

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

A pesquisa apresenta um estudo sobre a formação inicial de professores e as contribuições que a Psicologia da Educação, como está colocada nos programas das instituições de ensino superior, oferece para fundamentar uma prática educativa efetiva no contexto escolar, uma vez que esse campo do conhecimento é entendido como um dos fundamentos da formação docente que propicia modelos explicativos de procedimentos para subsidiar o processo de planejamento da ação docente como também as possíveis soluções para questões postas no cotidiano da escola. Para tanto, a pesquisa buscou investigar o ensino de Psicologia da Educação na formação inicial de professores como vem se constituindo nas instituições de ensino superior e a sua contribuição aos professores da Educação Básica para atender as necessidades postas no dia-a-dia da escola. A metodologia adotada voltou-se para uma investigação educacional de forma qualitativa relacionada com os objetivos desse trabalho. Primeiramente, discutiu-se como a formação inicial de professores vem se estabelecendo a partir de marcos políticos e históricos de cunho tanto internacional como nacional, especialmente, a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, procurando compreender a concepção atual do ensino da Psicologia da Educação nos cursos de formação docente. Segue-se a investigação junto a cento e quatorze profissionais da educação, entre eles, professores, pedagogos, diretores, vice-diretores e coordenadores administrativos de oito escolas públicas, localizadas nos diferentes Núcleos Regionais, que configuram a atual organização administrativa do município de Curitiba, as quais, no ano de 2002 apresentaram o maior número de alunos encaminhados para o processo de Avaliação Diagnóstico Psicoeducacional nos Centros Municipais de Atendimento Especializado. Analisou as falas de oito professores do Ensino Superior, registradas por meio de entrevistas, em instituições que, historicamente, ofertam cursos de Licenciatura em nossa cidade, elegendo professores que atuam nesses cursos com o ensino de Psicologia da Educação há um tempo igual ou superior a dois anos. Com base nessas dimensões, confirma-se a necessidade do ensino de Psicologia da Educação, nos cursos de formação docente, apontando para uma revisão quanto aos conteúdos-temas e procedimentos metodológicos adotados no ensino superior, não apenas nessa área, mas em relação a todas que compõem a matriz curricular dos cursos de formação docente, para que o licenciando possa, em seu espaço e tempo de aprendizagem, vivenciar intervenções concretas, elaborando, assim, referências reais para a sua atuação docente futura.

ASSUNTO(S)

educacao educational psychology professores - formação education, higher ensino superior - dissertações learning aprendizagem psicologia educacional teachers education educação

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